網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽：潔潔良 辱華 惡臭你支 精日 支那 田佳良 廈門(mén)大學(xué) 遼寧師范大學(xué)

（涉事人田佳良 圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

簡(jiǎn)介：2018年4月19日，網(wǎng)民@軒-奈爆料美國(guó)漫威慶典觀眾散后留下大量垃圾，一個(gè)名為“潔潔良”的微博賬號(hào)（真實(shí)姓名田佳良，目前用戶(hù)已注銷(xiāo)賬號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)并使用“惡臭你支”4個(gè)字評(píng)論，被認(rèn)為是“辱華”，事件引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注。4月21日，廈門(mén)大學(xué)發(fā)表官方微博聲明，確認(rèn)發(fā)言女生為在讀研究生，并表示要依紀(jì)依規(guī)調(diào)查處理，該博文閱讀量超過(guò)580萬(wàn)。相關(guān)輿情量在4月22日達(dá)到頂峰。

一、事件回顧

二、傳播分析

2.1 輿情趨勢(shì)

在“潔潔良辱華事件”中，輿情趨勢(shì)大體呈上升態(tài)勢(shì)，有兩個(gè)峰值傳播點(diǎn)。4月19日事件始發(fā)時(shí)，因?yàn)槲⒉┐骎、媒體并未介入，所以社會(huì)關(guān)注度較少、影響范圍小。4月20日，“潔潔良”不但未意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲地散播辱華言論，引起部分網(wǎng)民的不滿(mǎn)，導(dǎo)致事件影響范圍擴(kuò)大。4月21日廈門(mén)大學(xué)回應(yīng)“潔潔良辱華事件”，而其“學(xué)霸”“黨員”“學(xué)術(shù)造假”等信息也被扒出，引發(fā)網(wǎng)民熱議，輿情量迅速上升。隨著@人民日?qǐng)?bào)、@共青團(tuán)中央、@紫光閣、@央視新聞等媒體官微對(duì)該事件轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注，輿情量在4月22日達(dá)到頂峰。4月23日，廈門(mén)大學(xué)發(fā)布了《關(guān)于對(duì)田佳良同學(xué)處理情況的通報(bào)》，部分網(wǎng)民認(rèn)為處罰太輕；4月24日又有網(wǎng)民爆出廈門(mén)大學(xué)派出12人的危機(jī)團(tuán)隊(duì)照顧“潔潔良”的生活起居，引發(fā)輿論強(qiáng)烈關(guān)注，使輿情量在24日達(dá)到小高峰，24日之后事件關(guān)注度逐漸降低，輿情量逐漸下降。

2.2 傳播平臺(tái)

由以上傳播平臺(tái)分析圖可知，有關(guān)“潔潔良辱華事件”的輿情信息中，微博成為本次事件傳播中話(huà)題產(chǎn)生及傳播的最主要場(chǎng)所，平臺(tái)傳播量占比為90.63%?！皾崫嵙肌痹谖⒉┢脚_(tái)辱罵國(guó)人以及@廈門(mén)大學(xué)、@遼寧師范大學(xué)發(fā)布聲明等事件的關(guān)鍵點(diǎn)，都是在微博平臺(tái)傳播，而@廈門(mén)大學(xué)的聲明博文閱讀量更是超過(guò)580萬(wàn)。該事件也引起@獨(dú)家網(wǎng)、@徐記觀察、@神評(píng)論工廠等媒體微博及大V博主的關(guān)注和評(píng)論，網(wǎng)民紛紛跟進(jìn)轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，進(jìn)一步推動(dòng)輿情的發(fā)展。

在此事件中，論壇是輿情發(fā)展的第二大陣地，平臺(tái)傳播量占比為4.67%。網(wǎng)絡(luò)論壇由于具有輿論主體匿名性、輿論客體分散性等特點(diǎn)，逐漸成為輿論的集散地，在“潔潔良辱華事件”中論壇作為發(fā)酵場(chǎng)增強(qiáng)了該事件的輿情傳播效果，提高了輿情熱度。

《人民日?qǐng)?bào)》、“新華社”“央視網(wǎng)”等主流新聞網(wǎng)站，憑借其權(quán)威性、客觀性對(duì)事件進(jìn)行了評(píng)論報(bào)道，引發(fā)網(wǎng)民的激烈討論，讓“潔潔良辱華事件”迅速成為全國(guó)性的熱點(diǎn)輿情事件，平臺(tái)傳播量占比為1.98%?！把胍暰W(wǎng)”發(fā)表深度評(píng)論，圍繞“雙面人可恨”“反思高校教育”“用法律遏止精日行為”等話(huà)題引發(fā)觀點(diǎn)交鋒。

三、傾向性分析

3.1 媒體報(bào)道分析

近日，“潔潔良辱華事件”持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)媒體持續(xù)關(guān)注，34%的媒體報(bào)道跟進(jìn)事件進(jìn)展，“中華網(wǎng)”發(fā)文《回應(yīng)潔潔良事件：遼師大和廈大啟動(dòng)處理程序 “潔潔良事件”經(jīng)過(guò)回顧》對(duì)事件始末進(jìn)行梳理，并報(bào)道了事件處理結(jié)果。

26%的媒體報(bào)道對(duì)“潔潔良”辱華行為進(jìn)行了批判，“浙江在線(xiàn)”發(fā)文稱(chēng)，“潔潔良”不像普通人對(duì)于垃圾留場(chǎng)現(xiàn)象頂多在國(guó)人道德素養(yǎng)及教育的層面上批判與思考，而是要在這件事上體現(xiàn)不屑與中國(guó)為伍的與眾不同。像“潔潔良”這樣自以為高貴到不屑與中國(guó)為伍的，也是“極品”。這不是一句年輕無(wú)知所能解釋的。如此用心若能得逞，校園里精致的利己主義者將層出不窮。

19%的媒體報(bào)道涉及呼吁嚴(yán)把入黨關(guān)口，“中國(guó)江蘇網(wǎng)”發(fā)文認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)中辱華言論并不少見(jiàn)，可頭頂黨員光環(huán)，口稱(chēng)“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”，卻“兩面做派”的青年學(xué)子并不多見(jiàn)。我們?cè)趦A瀉憤怒之余，應(yīng)該想一想，我們的入黨關(guān)口是不是該緊一緊了？黨組織的門(mén)檻上，不讓毫不利國(guó)、專(zhuān)門(mén)利己的涂脂抹粉偽裝者削尖腦袋鉆進(jìn)來(lái)；門(mén)檻內(nèi)，不讓陽(yáng)奉陰違、兩張嘴臉的精致利己者混得如魚(yú)得水，這是教書(shū)育人、同時(shí)又培養(yǎng)祖國(guó)接班人的校園黨組織應(yīng)盡之責(zé)。

17%的媒體報(bào)道認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)高校思想教育，“東方網(wǎng)”發(fā)文分析，反思“潔潔良”現(xiàn)象，需要深刻反思教育問(wèn)題，不僅要重視一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)，思想品德、政治教育更該強(qiáng)化，這是培養(yǎng)一個(gè)合格學(xué)生或人才的必要環(huán)節(jié)。就目前來(lái)看，這方面的考核以及懲戒機(jī)制，還有繼續(xù)完善的空間。

此外，4%的新聞報(bào)道關(guān)注“潔潔良”事件與魯迅批判國(guó)民性的不同、“精日”群體是怎樣的存在等內(nèi)容。

3.2 網(wǎng)民話(huà)題分析

近日，“潔潔良”在微博公開(kāi)發(fā)布辱華言論，引起大量網(wǎng)民關(guān)注。41%的網(wǎng)民言論是關(guān)于痛斥“潔潔良”為典型的兩面人，網(wǎng)民紛紛表示“一邊享受中國(guó)人的紅利，一邊詆毀祖國(guó)的人，真是雙面人中的垃圾！”“就這還黨員，還黨支部書(shū)記，當(dāng)面一套，背后一套，好惡心啊”。30%的網(wǎng)民言論是關(guān)于呼吁調(diào)查“潔潔良”論文抄襲、保研等問(wèn)題。網(wǎng)民認(rèn)為若“潔潔良”論文抄襲屬實(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)除其學(xué)籍，取消其學(xué)位；也有網(wǎng)民質(zhì)疑“潔潔良”靠抄襲論文、遼寧師范大學(xué)某個(gè)老師的外甥女的關(guān)系等作為優(yōu)秀學(xué)生被保送到廈門(mén)大學(xué)讀研。15%的網(wǎng)民言論是關(guān)于要求嚴(yán)肅處理“潔潔良”，認(rèn)為對(duì)于這種品行敗壞、學(xué)術(shù)不端的學(xué)生，應(yīng)該嚴(yán)懲不貸。9%的網(wǎng)民言論認(rèn)為“潔潔良”的言論屬于言論自由的范疇，不必上綱上線(xiàn)，更不該集體網(wǎng)絡(luò)攻擊。此外，還有5%的其他網(wǎng)民言論是關(guān)于反思我國(guó)高校入黨以及升學(xué)政審漏洞、呼吁調(diào)查“潔潔良”男朋友等。

四、關(guān)注人群分析

4.1 原創(chuàng)及轉(zhuǎn)發(fā)分析

由上圖可知，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)于“潔潔良辱華事件”的相關(guān)言論中，有6.3%的原帖，主要是包括“對(duì)‘潔潔良’發(fā)表辱華言論表示憤怒”“熱議‘潔潔良’論文造假”“關(guān)注廈門(mén)大學(xué)對(duì)‘潔潔良’的處分”“討論當(dāng)下的高校教育問(wèn)題”等內(nèi)容。這些原帖引發(fā)了37.6%的評(píng)論和56.1%的轉(zhuǎn)帖，大量評(píng)論和轉(zhuǎn)帖為話(huà)題增強(qiáng)了傳播效果和影響力。

4.2 社會(huì)情緒分析

由上圖可以看出，全網(wǎng)有關(guān)“潔潔良辱華事件”的言論中，40.1%的言論呈現(xiàn)中立態(tài)度，主要是有關(guān)“認(rèn)為網(wǎng)民具有言論自由”“通過(guò)該事件反思高校愛(ài)國(guó)主義教育”等內(nèi)容。負(fù)面言論占34.9%，廈門(mén)大學(xué)在讀研究生田佳良以“@潔潔良”的網(wǎng)名在新浪微博發(fā)表辱華言論，網(wǎng)民對(duì)該行為表示十分憤慨；而廈門(mén)大學(xué)對(duì)“潔潔良”的處分也引發(fā)部分網(wǎng)民的不滿(mǎn)，部分網(wǎng)民認(rèn)為廈門(mén)大學(xué)對(duì)該事件的處置過(guò)輕，存在“護(hù)短”的問(wèn)題。仍然有25.0%的正面言論，主要是關(guān)于“認(rèn)為大多數(shù)高校學(xué)生仍然具有愛(ài)國(guó)情懷”“對(duì)中國(guó)高校的大部分學(xué)生保持信心”等。

五、熱詞分析

廈門(mén)大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院在讀研究生田佳良以“潔潔良”的網(wǎng)名在新浪微博上發(fā)表辱華言論，產(chǎn)生了十分惡劣的社會(huì)影響，網(wǎng)民憤慨稱(chēng)應(yīng)該嚴(yán)懲“精日分子”。事件發(fā)生后，廈門(mén)大學(xué)給予田佳良留黨察看、留校察看的處分。由上圖可以看出，“潔潔良”“辱華”“廈門(mén)大學(xué)”“田佳良”“精日”“支那”等詞的熱度較高。

六、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

七、啟示

近日，“潔潔良”在微博公開(kāi)發(fā)布辱華言論，在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。作為一名成績(jī)優(yōu)異，一路保研保博，曾獲得大連市三好學(xué)生、院學(xué)生會(huì)副主席等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的中共黨員，現(xiàn)實(shí)中的“潔潔良”，滿(mǎn)滿(mǎn)正能量，在網(wǎng)絡(luò)上竟發(fā)表“惡臭你支”“低智粉紅豚”等辱華言論，表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差的“雙面性”，令人深思。

從“潔潔良辱華事件”的輿情信息來(lái)看，輿論場(chǎng)上網(wǎng)民對(duì)該事件有多種不同看法。既有批評(píng)“潔潔良”一邊積極入黨，獲取利益，享受祖國(guó)良好教育和政策，一邊辱罵國(guó)家，看不起母校，詆毀同胞的觀點(diǎn)，又有反思我國(guó)高校入黨及高校榮譽(yù)、干部評(píng)選體系漏洞的言論。

實(shí)際上，在入學(xué)申請(qǐng)時(shí)口口聲聲稱(chēng)忠于祖國(guó)、忠于黨，轉(zhuǎn)身在網(wǎng)上換個(gè)馬甲血口噴同胞、辱祖國(guó)者，無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，一直都有。因此，高校對(duì)于學(xué)生入黨前的考察、以及對(duì)于學(xué)生入黨之后的監(jiān)督教育與培養(yǎng)時(shí)刻不能放松。高校和基層組織部門(mén)要嚴(yán)把入黨關(guān)，嚴(yán)肅黨員發(fā)展程序，從思想、行為、品德等多方面進(jìn)行綜合考察；對(duì)于進(jìn)入黨員隊(duì)伍的人，要通過(guò)多種方式了解其思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于思想出現(xiàn)問(wèn)題的人及時(shí)糾正。

其實(shí)，2017年9月也曾發(fā)生過(guò)類(lèi)似事件，一名在香港中文大學(xué)就讀的內(nèi)地學(xué)生被曝用侮辱性的“支蛆”一詞辱罵網(wǎng)友，當(dāng)時(shí)引得諸多不滿(mǎn)。這兩起事件不得不讓我們反思，教育不僅要重視一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)，思想品德、政治教育更該強(qiáng)化。青年的價(jià)值取向決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，人生扣子從一開(kāi)始就要扣好。如果精神上缺鈣，價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差，就難擔(dān)重任。

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蟻坊軟件

鷹眼輿情觀察室

2018年4月27日

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