頭發(fā)被冰花覆蓋，像頂著一叢霧凇，臉龐凍得紅撲撲，手提著書(shū)包站在教室里，背后是幾個(gè)同學(xué)的笑臉......1月9日，這張“冰花男孩”的照片意外“走紅”，不少人被他冒著冰霜求學(xué)的照片所打動(dòng)。

一、輿情傳播分析

? 趨勢(shì)變化

1月8日，恰逢云南昭通市魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包力輝苗圃希望小學(xué)的期末語(yǔ)文考試，8點(diǎn)40分預(yù)備鈴打過(guò)以后，小福才到校進(jìn)入教室。因當(dāng)天氣溫較低，家離學(xué)校太遠(yuǎn)，等到他趕到教室時(shí)，頭上結(jié)滿(mǎn)了冰霜。班級(jí)監(jiān)考老師拍下了這張照片，并發(fā)到朋友圈，很快引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

1月9日，人民日?qǐng)?bào)、網(wǎng)易、新浪新聞、鳳凰網(wǎng)等媒體紛紛報(bào)道此事，相關(guān)輿情量在22時(shí)到達(dá)峰值。目前，有關(guān)“冰花男孩”的討論熱度仍在持續(xù)。

? 熱門(mén)微博

截至1月10日16時(shí)，@人民日?qǐng)?bào) 于9日12時(shí)54分所發(fā)布的有關(guān)“冰花男孩”的博文影響力較大，轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)4萬(wàn)余次，27萬(wàn)余人點(diǎn)贊。該微博傳播層級(jí)以第1層為主，大部分網(wǎng)友主要對(duì)原博進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論。

? 熱門(mén)文章

澎湃新聞網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、人民網(wǎng)等媒體關(guān)于“冰花男孩”一事的報(bào)道，傳播次數(shù)較多。從報(bào)道內(nèi)容上看，集中在“8歲男孩內(nèi)心表達(dá)”、“網(wǎng)友對(duì)他的鼓勵(lì)”以及“幫助更多貧困兒童”這幾個(gè)方面。

二、關(guān)注人群分析

? 地域分布

從地域分布看，熱度值排行以云南居首，達(dá)到91.17，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)安徽、西藏?！氨泻ⅰ眮?lái)自云南昭通市，事發(fā)后，昭通市青少年發(fā)展基金會(huì)迅速反應(yīng)，發(fā)起倡議書(shū)，共青團(tuán)云南省委、云南省青少年發(fā)展基金會(huì)、云南省志愿者協(xié)會(huì)也發(fā)起“青春暖冬行動(dòng)”倡議書(shū)，很大程度上得到當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友的認(rèn)可和廣泛參與，故云南省熱度最高。

? 重點(diǎn)博主

對(duì)“冰花男孩”一事，@新京報(bào) @澎湃新聞 @梨視頻 等媒體官微活躍度較高。就在9日當(dāng)晚，@梨視頻 便實(shí)地探訪了這個(gè)小男孩的家，讓更多網(wǎng)友看到了“冰花男孩”的生活環(huán)境。

三、情感傾向性分析

? 情感分析

由上圖可知，網(wǎng)民情緒以正面為主，占47.6%，主要源于“冰花男孩”帶給網(wǎng)友的感動(dòng)和對(duì)小男孩的鼓勵(lì)；持負(fù)面態(tài)度的網(wǎng)民有29.7%，很大網(wǎng)友表示“感覺(jué)全社會(huì)要努力的還太多！”此外，還有很多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)未評(píng)論，形成了22.7%的中立數(shù)據(jù)。

四、輿情點(diǎn)評(píng)

網(wǎng)友心疼“冰花男孩”背后，折射的是高寒貧困地區(qū)留守兒童求學(xué)的大問(wèn)題。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。面對(duì)“冰花男孩”，當(dāng)?shù)赜形唤處熯@樣說(shuō)：“回首當(dāng)年石徑遠(yuǎn)，天寒地凍與君同”。多年來(lái)，一雙溫暖的手套、一間暖和的教室，成為一撥撥孩子的渴望。

對(duì)“冰花男孩”予以勵(lì)志性寄語(yǔ)，這固然是值得倡導(dǎo)的社會(huì)表情。但勵(lì)志過(guò)后是否就能收到“努力讀書(shū)，改變命運(yùn)”的效果，需要用時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。怕只怕因?yàn)榕c這個(gè)時(shí)代不匹配的“標(biāo)配”，影響孩子上學(xué)的選擇。如何趕走與這個(gè)時(shí)代格格不入的“標(biāo)配”，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子不再“冰花”、“水浸”，對(duì)于“冰花男孩”我們應(yīng)該有這樣的思考。

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