11月11日，自媒體“不正經(jīng)蜀黍”在賬號(hào)上發(fā)布的一篇名為《15歲初中學(xué)生被老師理光頭，十天未上學(xué)跳樓自殺》的文章在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

網(wǎng)帖稱(chēng)，10月22日，陜西西安初三學(xué)生畢某被班主任帶去“理光頭”，之后便拒絕上學(xué)。11月2日，正當(dāng)父母準(zhǔn)備去學(xué)校替畢某某辦理休學(xué)手續(xù)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)兒子竟然跳樓自殺了……

父親：

畢某的父親對(duì)于班主任的行為至今十分不解，“開(kāi)學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)帶孩子理過(guò)兩次頭發(fā)，孩子的頭發(fā)并不長(zhǎng)，不知道班主任為什么非要帶著孩子理光頭?！?/p>

母親：

畢某的母親表示，“理光頭后，孩子便拒絕再去學(xué)校，說(shuō)只有頭發(fā)長(zhǎng)了才會(huì)上學(xué)。而且孩子突然性格大變，不戴帽子、不戴口罩連門(mén)都不敢出。為此，他們多次做孩子思想工作，但均無(wú)效果。”

班主任：

班主任10月29日家訪時(shí)卻告知畢某某，不去上學(xué)可以辦理退學(xué)。

自殺學(xué)生：

通過(guò)查看畢某的“說(shuō)說(shuō)”，發(fā)現(xiàn)畢某某對(duì)理光頭一事，非常憤怒“姓林的給我推光頭，不去砍他就挺好了”。

涉事學(xué)校：

11月12日，涉事學(xué)校西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)太白校區(qū)針對(duì)此事發(fā)布通報(bào)稱(chēng)，該校初三學(xué)生畢某在他家所在的雙橋國(guó)際社區(qū)跳樓身亡，警方初步判定為自殺，具體原因正在調(diào)查中。

并聲明：涉事班主任在征得家長(zhǎng)和該生同意后，陪學(xué)生畢某某去理發(fā)店理發(fā)，理的是平頭，不是光頭。理發(fā)后家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有提出異議。

還稱(chēng)，保留對(duì)造成重大影響的不實(shí)言論追究法律責(zé)任的權(quán)利，并建議家長(zhǎng)通過(guò)司法途徑處理此事。

目前看來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)校兩方各執(zhí)一詞，真相究竟是什么，尚未可知。然而一個(gè)年輕的生命就因?yàn)槔戆l(fā)而失去，實(shí)在令人痛心、惋惜！網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)此事的議論也是如火如荼。

蟻坊軟件全網(wǎng)輿情檢測(cè)系統(tǒng)（鷹眼速讀網(wǎng)）顯示，11月11日10:42，自媒體“不正經(jīng)蜀黍”在“百家號(hào)”上發(fā)布相關(guān)文章后，被@濟(jì)南時(shí)報(bào)、@謝流石 等一些賬號(hào)分享到新浪微博里引發(fā)較大關(guān)注，此后經(jīng)過(guò)醞釀發(fā)酵，輿論熱度從12日6點(diǎn)起開(kāi)始迅速升溫，并很快于當(dāng)日16-17時(shí)到達(dá)輿論峰值，截至13日13時(shí)，網(wǎng)絡(luò)討論尚在進(jìn)行中。

近些年來(lái)，青少年跳樓的悲劇不斷發(fā)生，下圖是近兩年學(xué)生跳樓的不完全統(tǒng)計(jì)，一樁樁，一件件出乎意料的事件，無(wú)不讓人觸目驚心，痛心疾首。

到底是什么原因讓孩子接二連三地跳樓？！

中國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部聯(lián)合發(fā)布公告稱(chēng)，身處變遷速度加快的社會(huì)，青少年是自殺風(fēng)險(xiǎn)最高的人群，大約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。其中，8例疑似原因中，“學(xué)習(xí)壓力”和“家庭茅盾”是主因。樣本年級(jí)統(tǒng)計(jì)中，初中、高中學(xué)生涉及最多（年齡段為13歲--20歲）。自殺起因最主要是“教師行為失當(dāng)”“成績(jī)下滑或不理想”。

圖片來(lái)源：搜狐

對(duì)于“初中生被老師強(qiáng)行理光頭后跳樓身亡”這個(gè)話題，網(wǎng)民討論熱度高漲，負(fù)面輿論已經(jīng)爆表，鷹眼速讀網(wǎng)顯示，網(wǎng)絡(luò)情緒幾乎全為負(fù)面，占比99.1%，“哀”“怒”“惡”“驚”等盡在其內(nèi)。主要是批判學(xué)?！敖逃砟睢奔袄蠋煛坝惺裁礄?quán)利帶學(xué)生去理發(fā)”，除次之外還有部分言論指責(zé)家長(zhǎng)“小時(shí)候就沒(méi)教育好，屁大個(gè)事就跳樓?！绷硗庖灿芯W(wǎng)友指出“現(xiàn)在的年輕人心里承受能力有待提高”，負(fù)面情緒層層疊加，不一而足。

網(wǎng)友代表性評(píng)論：

@書(shū)瞧：感覺(jué)這篇報(bào)道有傾向性，既然作出通報(bào)，為什么沒(méi)有說(shuō)帶學(xué)生去剃頭的原因？老師有什么權(quán)利要求學(xué)生剃頭？而且是在學(xué)生原來(lái)頭發(fā)不長(zhǎng)不特殊的情況（是否真的同意還不知道） 學(xué)生自尊心受到侮辱在學(xué)生已經(jīng)自殺的情況下學(xué)校和老師第一時(shí)間做的不是正面的檢討自身而是奮力逃避責(zé)任，學(xué)校和老師都應(yīng)受到輿論監(jiān)督。

@牧野-1976：征求不征求家長(zhǎng)意見(jiàn)不是核心，核心是學(xué)校有什么權(quán)利帶學(xué)生去理發(fā)？！

@克萊湯普森：平頭和光頭在被剝奪尊嚴(yán)和人權(quán)方面說(shuō)來(lái)，有區(qū)別嗎？

@楊文戰(zhàn)律師：事情因老師帶著孩子理發(fā)而起，引發(fā)沖突后老師也沒(méi)有注意孩子狀態(tài)，簡(jiǎn)單以休學(xué)來(lái)解決，這事兒校方和老師肯定有責(zé)任。但說(shuō)孩子是被老師理光頭逼死的也不公平，公平地說(shuō)孩子也并非沒(méi)問(wèn)題，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)處理也明顯無(wú)力。應(yīng)該是各種因素雜在一起造成了悲劇。

要反思學(xué)校教育的界限，也要反思家庭教育的重要性，更要從小重視孩子們的抗挫折教育!因?yàn)榈群⒆觽冏呦蛏鐣?huì)那挫折可就更多了……

@武志紅：強(qiáng)迫孩子理光頭，是嚴(yán)重越界的攻擊行為。孩子不能保護(hù)自己，班主任沒(méi)被懲罰，還可以進(jìn)一步攻擊——讓你退學(xué)，孩子發(fā)現(xiàn)只能陷入無(wú)助，憤怒沒(méi)法向肇事者釋放，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)攻擊了自己。這位班主任罪責(zé)很大。

@勤快的伊凡：真心希望能有更多的家長(zhǎng)跟老師能多了解青少年的心理發(fā)育規(guī)律，他們成長(zhǎng)的自尊和自我界限是我們必須呵護(hù)和予以保證的，這會(huì)成長(zhǎng)為完整獨(dú)立人格的重要部分，只有他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中受到了尊重，才能在今后的社會(huì)生活中尊重他人。孩子的抗挫能力不是給挫折訓(xùn)練出來(lái)的，而是在有愛(ài)的精神環(huán)境中被呵護(hù)起來(lái)的。

@創(chuàng)意無(wú)厘頭：我覺(jué)得在這學(xué)生跳樓和他父母去學(xué)校辦理退學(xué)之前，一定跟他說(shuō)過(guò)做過(guò)什么。所以責(zé)任不能一股腦的全部推給學(xué)校方。 

@胃的那些事兒：孩子挺可憐的，因?yàn)橐淮尾磺樵傅睦戆l(fā)選擇跳樓結(jié)束自己的生命，說(shuō)明在此事件中家長(zhǎng)和老師并沒(méi)有去正確的引導(dǎo)孩子，老師是導(dǎo)火索，家長(zhǎng)也有責(zé)任，才導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，希望每個(gè)家庭和每位老師都重視起來(lái)，正確的去引導(dǎo)孩子，多去溝通交流。

@沉默的律政人：甩鍋大賽。

@隨便逛逛88：[可憐] 心理及其脆弱時(shí)，沒(méi)人能挽救他！

@七折林：就中國(guó)這種教育方式，再有靈性的孩子也能給你整成批量生產(chǎn)線上標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，不管你是軟的硬的塑料的鋼的，通通給你切成四四方方的！

@鋼鐵俠趙亞龍：出了問(wèn)題不是關(guān)系學(xué)生正確引導(dǎo)，而是叫人退學(xué)，師德？我們教了這么多年書(shū)教的是死書(shū)，思想品德課都沒(méi)畢業(yè)就去教書(shū)了嗎？

小結(jié)：

“學(xué)生跳樓”這是個(gè)嚴(yán)肅并且嚴(yán)重的話題，據(jù)上海市教委的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在被調(diào)查的2500名中小學(xué)生的取樣中，有5.85%的孩子曾有過(guò)自殺計(jì)劃，有34.39%的孩子曾有一閃而過(guò)的“活著不如死了好”的想法。希望能借此引起學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，對(duì)于孩子的心理健康教育一定要多加關(guān)注，而不是只注重書(shū)本上的知識(shí)，讓悲劇不再重演。

愿天下每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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