近期，一則高中生因模仿奧特曼被勸退的新聞頻繁出現(xiàn)在熱搜榜，據(jù)媒體報(bào)道，山西運(yùn)城，幾名高中生因在宿舍喊“你還相信光嗎”等《奧特曼》臺詞，被學(xué)校勸退處理，此外學(xué)校還發(fā)布懸賞公告，激勵大家舉報(bào)。網(wǎng)絡(luò)上主要圍繞學(xué)校在此事的做法上產(chǎn)生較大輿論反響。

本次事件在一月底被@九派新聞 、@新浪新聞 等媒體曝光，經(jīng)媒體反映后校方在1月29日就自身管理問題發(fā)布致歉信，稱已告知家長不是真的勸退，只是讓學(xué)生回家反省。1月30日新華每日電訊就山西某高中勸退學(xué)生事件發(fā)表評論：【學(xué)生模仿奧特曼被勸退？如此教育理念讓人不安】，次日該則快評被@鳳凰網(wǎng) 、@頭條新聞 等多家媒體轉(zhuǎn)載至微博客類社交平臺，該事件被密集報(bào)道后迅速形成較高網(wǎng)絡(luò)熱度。2月2日，當(dāng)?shù)亟逃萍季謱W(xué)校的處理結(jié)果通報(bào)也被流出，掀起二次傳播熱潮，之后陸續(xù)有媒體對事件發(fā)文評述，促使討論熱度小幅回彈。

輿論關(guān)注聚焦

借助輿情監(jiān)測系統(tǒng)鷹擊早發(fā)現(xiàn)對本次事件的輿論情感進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，正面與中立表態(tài)主要受2日校方被當(dāng)?shù)亟逃痔幏纸Y(jié)果的支持、以及3日央視新聞發(fā)布互動調(diào)查促使網(wǎng)民分享自身經(jīng)歷的奇葩校規(guī)的影響，而占據(jù)較大比重的負(fù)面情緒主要來源于事件曝光后對校方“勸退學(xué)生”處理的不解與批判，對媒體報(bào)道突出“奧特曼”這一細(xì)節(jié)的不滿。

媒體強(qiáng)調(diào)“奧特曼”報(bào)道引發(fā)不滿

在校方通報(bào)和網(wǎng)傳該校學(xué)生的講述中，話題中心的幾名高中生在休息時(shí)間大喊大叫影響他人休息，所叫喊內(nèi)容的也并不只有奧特曼的名臺詞，部分網(wǎng)民認(rèn)為媒體在報(bào)道時(shí)將這一行為概括為模仿奧特曼、突出喊奧特曼臺詞被勸退存在不妥， “不是因?yàn)榇蠛按蠼辛P的么...非得帶奧特曼節(jié)奏么...”、“為什么標(biāo)題是模仿奧特曼被勸退，而不是在在休息時(shí)間大喊大叫被勸退？第一種標(biāo)題會讓人覺得學(xué)生無辜，校方無理取鬧，第二種才是描述事實(shí)，指出學(xué)校和學(xué)生各自存在的問題”，網(wǎng)民對媒體對事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)，以奧特曼作為噱頭夸張事件細(xì)節(jié)產(chǎn)生不滿情緒。

矯枉過正？懲處力度過重成為輿論共識

盡管校方早在29日發(fā)布致歉信，但這一消息對31日初次接觸事件詳情的網(wǎng)民來說存在一定延遲，網(wǎng)民校方對學(xué)生采取的“勸退”處理無疑仍是本次輿論熱議的中心。學(xué)生存在大喊大叫屬違紀(jì)行為，該被批評教育接受處罰是公眾共識，但就此對學(xué)生實(shí)行勸退處理如此嚴(yán)厲的懲處措施，懲戒力度上存在明顯不當(dāng)，加上報(bào)道中描述的因喊奧特曼臺詞被懲處，“可能校長是潛伏的宇宙人”等多條對校方的嘲諷性發(fā)言成為熱評，而報(bào)道中學(xué)校發(fā)懸賞公告，將幾名學(xué)生的違紀(jì)行為描述為壞人壞事，希望其他同學(xué)“有獎檢舉揭發(fā)”的措辭進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)民的抵觸情緒：“校園霸凌者都沒有被這樣重懲，喊幾句熱梗就被勸退？！更過分在于，學(xué)校發(fā)布懸賞公告，激勵大家舉報(bào)??！這是什么風(fēng)氣？？？”。

輿情總結(jié)

近期網(wǎng)絡(luò)上的教育話題圍繞懲戒方式、懲戒力度幾度引發(fā)社會關(guān)注，教育理念的新舊沖突在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下更趨于明顯，在強(qiáng)大的輿論場推動下，容易引發(fā)公眾爭論與批判，高中生模仿奧特曼被勸退事件中多家官方媒體發(fā)文評述，為學(xué)校教育方式和近期輿情思考提供了理性的看法：

新華社：【學(xué)生模仿奧特曼被勸退？如此教育理念讓人不安】

最近幾天，這一事件引發(fā)輿論高度關(guān)注，說到底還是因?yàn)榇蠹覔?dān)心，這種矯枉過正的教育懲戒，背離了教育應(yīng)該堅(jiān)持的“愛心、耐心和責(zé)任心”。其實(shí)，頑皮的學(xué)生哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)年代都有，但如何妥善地教育和引導(dǎo)，考驗(yàn)的是老師與學(xué)校管理者的水平與智慧。所幸的是，在輿論高度關(guān)注之下，涉事學(xué)校已及時(shí)糾偏。希望這起風(fēng)波讓所有教育工作者引以為戒：端正教育理念，審慎、妥善使用教育懲戒權(quán)，別迷戀“嚇唬教育”，讓學(xué)生們一直“相信光”！

人民日報(bào)：【高喊奧特曼臺詞被勸退？#什么才是教育懲戒的正確方式#】

矯枉過正的教育懲戒，實(shí)際上背離了教育應(yīng)該堅(jiān)持的愛心、耐心、責(zé)任心，也體現(xiàn)了少數(shù)學(xué)校和教師在日常管理上思路單一、方法簡單，在對待學(xué)生中耐心不夠、引導(dǎo)不足。作為教育的管理者、從業(yè)者，必須嚴(yán)格按照法律規(guī)定的要求，在規(guī)則框架的范圍之內(nèi)，依法運(yùn)用好懲戒的權(quán)利。對學(xué)生犯錯誤行為，既不能聽之任之，也不能肆意妄為。

央視新聞：【奇葩校規(guī)就是反教育】

近年來，奇葩校規(guī)屢屢引發(fā)熱議：發(fā)“懸賞”公告“激勵”學(xué)生相互舉報(bào)；禁止男女生單獨(dú)交流；限制上廁所的次數(shù)……這無一不是把學(xué)生當(dāng)機(jī)器來“管理”！去年，《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確，嚴(yán)重的“反教育”行為，不能只叫停了事，必須追責(zé)到底。育人的底線，不容試探和突破！

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