一、事件概述

2025年7月11日，福建泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校針對(duì)網(wǎng)傳“一小學(xué)生遭同學(xué)毆打，被生活老師拍裸照”事件發(fā)布情況通報(bào)。6月20日，404班學(xué)生李某某因?qū)⑸嘲蚁蚪淌覂?nèi)立式空調(diào)機(jī)，被班主任趙某某發(fā)現(xiàn)，為達(dá)懲戒效果，趙某某讓班級(jí)同學(xué)打李某某一下。經(jīng)李某某父親攜孩子到校反映情況，6月22日學(xué)校對(duì)趙某某予以解聘處理。

6月23日，家長(zhǎng)帶著李某某及代理律師到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，反映生活老師曾拍其“裸照”。經(jīng)核實(shí)，系2024年11月，因李某某洗完澡后未穿衣服在宿舍行走，生活老師為讓班主任配合教育拍下孩子側(cè)面照，與班主任交流后自行刪除，現(xiàn)場(chǎng)檢查未發(fā)現(xiàn)李某某所稱的“照片”，也未發(fā)現(xiàn)照片在公開(kāi)平臺(tái)外流情況。此外，企查查信息顯示該校是成立于2011年9月的民辦非企業(yè)單位，法定代表人余愷庶，注冊(cè)資本200萬(wàn)元，涉及多起司法糾紛，包括健康權(quán)糾紛、服務(wù)合同糾紛等。

二、輿情趨勢(shì)

由上圖趨勢(shì)可以看出，有關(guān)“福建一小學(xué)生遭同學(xué)毆打老師拍裸照”的媒體輿情于07月11日16時(shí)達(dá)到最高峰，網(wǎng)民輿情于07月11日17時(shí)達(dá)到最高峰。

三、傳播平臺(tái)

由上圖可以看出，有關(guān)“福建一小學(xué)生遭同學(xué)毆打老師拍裸照”的輿情主要集中在新聞APP平臺(tái)，相關(guān)輿情量，占總量的43.3%，其次為社交網(wǎng)絡(luò)占28.4%，短視頻占18.2%。

四、情感分析

由上圖可以看出，有關(guān)“福建一小學(xué)生遭同學(xué)毆打老師拍裸照”的輿情情感傾向以負(fù)面為主，占比達(dá)59.2%；中性輿情次之，占比37.2%；正面輿情較少，占比僅3.6%。

五、熱詞分析

由上圖可以看出，有關(guān)“福建一小學(xué)生遭同學(xué)毆打老師拍裸照”的話題提及頻次較高的詞語(yǔ)有“班主任”、“某某”、“學(xué)生”、“學(xué)?！薄ⅰ扒闆r”等。

六、媒體報(bào)道

媒體對(duì)此次事件的報(bào)道主要觀點(diǎn)可歸納如下：

1.關(guān)注班主任不當(dāng)教育事件處理結(jié)果  

泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生李某某因向教室空調(diào)扔沙包，被班主任趙某某要求全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行毆打作為懲戒。事件曝光后，校方迅速成立工作組配合調(diào)查，并根據(jù)師德管理規(guī)定于6月22日解聘涉事班主任。家長(zhǎng)后續(xù)報(bào)案稱生活老師曾拍攝孩子裸照，經(jīng)核實(shí)為2024年因?qū)W生未穿衣服行走時(shí)拍攝的側(cè)面照，照片已刪除且未外流。多數(shù)媒體聚焦校方處理流程的及時(shí)性，并強(qiáng)調(diào)涉事教師被解聘的結(jié)果。

2.聚焦涉事學(xué)校師德師風(fēng)管理問(wèn)題  

事件暴露該校教職工教育方式嚴(yán)重失當(dāng)。校方在通報(bào)中承認(rèn)存在行為教育方法不當(dāng)問(wèn)題，并對(duì)此表示愧疚，同時(shí)提出將開(kāi)通師德監(jiān)督專線（電話及郵箱），強(qiáng)化師德建設(shè)。多家媒體指出，該校恰在7月2日發(fā)布過(guò)加強(qiáng)師德管理的公告，此次事件與其宣稱的“剛性機(jī)制”形成對(duì)比，凸顯制度執(zhí)行與監(jiān)管漏洞。

3.討論學(xué)生裸照事件真實(shí)性及影響  

生活老師拍攝學(xué)生裸照一事引發(fā)公眾對(duì)未成年人隱私保護(hù)的擔(dān)憂。校方稱照片僅為側(cè)面照且已刪除，未在公開(kāi)平臺(tái)傳播。但部分媒體質(zhì)疑校方自查結(jié)果的客觀性，呼吁第三方介入核查。此外，輿論關(guān)注此類行為對(duì)學(xué)生心理的長(zhǎng)期影響，強(qiáng)調(diào)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)完善隱私保護(hù)機(jī)制。

4.剖析學(xué)校過(guò)往司法糾紛與輿情關(guān)聯(lián)  

大河報(bào)提及該校涉及多起司法糾紛，雖未披露具體細(xì)節(jié)，但暗示此次事件或非孤立個(gè)案。結(jié)合校方通報(bào)中“主動(dòng)配合公安調(diào)查”的表述，部分媒體推測(cè)其可能存在系統(tǒng)性管理問(wèn)題，需進(jìn)一步追溯歷史糾紛與當(dāng)前事件的關(guān)聯(lián)性。

5.追問(wèn)后續(xù)整改措施及社會(huì)監(jiān)督效力  

校方提出將吸取教訓(xùn)并加強(qiáng)師德培訓(xùn)，但公眾對(duì)其整改實(shí)效存疑。媒體指出，監(jiān)督專線的設(shè)立僅是第一步，需建立透明化反饋機(jī)制和第三方評(píng)估體系。部分報(bào)道呼吁教育部門(mén)介入督導(dǎo)，并建議推行校園監(jiān)控權(quán)限分級(jí)管理，以技術(shù)手段預(yù)防類似事件發(fā)生。

七、網(wǎng)民觀點(diǎn)

1.老師教育方式不當(dāng)應(yīng)嚴(yán)懲

許多網(wǎng)民認(rèn)為老師讓全班同學(xué)輪流打犯錯(cuò)學(xué)生耳光以及拍學(xué)生裸照的行為嚴(yán)重不當(dāng)，已構(gòu)成侵犯學(xué)生權(quán)益和霸凌行為。這種方式不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成身體傷害，更會(huì)帶來(lái)巨大的心理創(chuàng)傷。老師作為教育工作者，應(yīng)采用正當(dāng)和專業(yè)的手段教育批評(píng)學(xué)生，而不是采取如此極端和違法的方式。老師的行為應(yīng)該受到法律的制裁，如吊銷資格證、判刑、賠償精神損失費(fèi)等，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)管理，避免此類事件再次發(fā)生。

2.學(xué)生行為有問(wèn)題需正確引導(dǎo)

部分網(wǎng)民指出涉事學(xué)生存在將沙包砸向空調(diào)、洗完澡不穿衣服在宿舍行走等不當(dāng)行為，認(rèn)為該學(xué)生比較調(diào)皮，甚至是慣犯。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該采用合適的方法來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，而不是采取讓其他同學(xué)毆打和拍裸照的方式?？梢酝ㄟ^(guò)口頭教育、聯(lián)系家長(zhǎng)等方式解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行懲罰。

3.媒體報(bào)道存在問(wèn)題

不少網(wǎng)民對(duì)媒體的報(bào)道提出了批評(píng)，認(rèn)為標(biāo)題和內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，文案表述不清，容易引起歧義，導(dǎo)致網(wǎng)友之間產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)吵。媒體在報(bào)道此類事件時(shí)應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，深入調(diào)查核實(shí)信息，避免夸大事實(shí)、博人眼球，要準(zhǔn)確傳達(dá)事件的真實(shí)情況，為公眾提供客觀、準(zhǔn)確的信息。

4.學(xué)校管理存在漏洞

一些網(wǎng)民認(rèn)為學(xué)校在處理該事件過(guò)程中存在管理問(wèn)題，如最初不讓調(diào)取監(jiān)控，通報(bào)避重就輕等。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的管理和監(jiān)督，規(guī)范教師的教育行為，同時(shí)建立健全的處理機(jī)制，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)、公正地處理，保障學(xué)生的合法權(quán)益。此外，學(xué)校在面對(duì)此類事件時(shí)應(yīng)更加公開(kāi)透明，積極回應(yīng)公眾的關(guān)切。

5.老師管理學(xué)生面臨困境

有網(wǎng)民理解老師在管理學(xué)生時(shí)面臨的困難，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難管，老師管了可能會(huì)引起家長(zhǎng)不滿，不管又會(huì)被指責(zé)不作為。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該在遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德的前提下，尋找合適的教育方法，而不是采取不當(dāng)?shù)男袨?。學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該給予老師更多的支持和理解，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

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九、研判分析

(一) 風(fēng)險(xiǎn)分析

1.公眾信任危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)：此次事件中，學(xué)校教師出現(xiàn)讓同學(xué)毆打?qū)W生和拍攝學(xué)生裸照的不當(dāng)行為，嚴(yán)重違背師德，引發(fā)公眾對(duì)學(xué)校管理和教師隊(duì)伍的質(zhì)疑。從媒體報(bào)道和大V、網(wǎng)民言論來(lái)看，很多人對(duì)學(xué)校的監(jiān)管能力表示不滿，認(rèn)為學(xué)校未能有效監(jiān)督引導(dǎo)教師行為。例如有網(wǎng)民指出“學(xué)校平時(shí)對(duì)老師的監(jiān)管都去哪兒啦”，還有大V強(qiáng)調(diào)學(xué)校在教師管理上明顯失職。這種信任危機(jī)可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心下降，影響學(xué)校的招生和聲譽(yù)，也可能引發(fā)社會(huì)對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的信任滑坡。

2.輿論持續(xù)發(fā)酵風(fēng)險(xiǎn)：事件經(jīng)媒體報(bào)道后迅速引發(fā)社會(huì)關(guān)注，眾多大V和網(wǎng)民參與討論，輿論熱度不斷攀升。從媒體標(biāo)題的夸張表述到網(wǎng)民觀點(diǎn)的激烈碰撞，都顯示出該事件具有很強(qiáng)的話題性和傳播力。部分媒體為吸引眼球采用標(biāo)題黨手法，如“福建一小學(xué)生遭同學(xué)毆打，被生活老師拍裸照”等，容易誤導(dǎo)公眾，加劇輿論的負(fù)面效應(yīng)。而且網(wǎng)民觀點(diǎn)分歧較大，既有指責(zé)老師行為不當(dāng)?shù)模灿姓J(rèn)為學(xué)生調(diào)皮該管的，這種爭(zhēng)議可能導(dǎo)致輿論持續(xù)發(fā)酵，進(jìn)一步擴(kuò)大事件的影響范圍，給學(xué)校和相關(guān)部門(mén)帶來(lái)更大的輿論壓力。

（二）改進(jìn)措施

1.重建公眾信任方面：學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通，定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日、座談會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入了解學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，展示學(xué)校在教師管理、學(xué)生保護(hù)等方面的措施和成果。同時(shí)，及時(shí)回應(yīng)公眾關(guān)切，對(duì)于公眾提出的疑問(wèn)和建議，要認(rèn)真對(duì)待并給予合理答復(fù)。例如，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校監(jiān)管能力的質(zhì)疑，學(xué)校可以詳細(xì)介紹教師招聘、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和流程，讓家長(zhǎng)看到學(xué)校在教師管理上的努力和決心。此外，學(xué)校還可以加強(qiáng)與社區(qū)、媒體等的合作，通過(guò)正面宣傳和報(bào)道，傳播學(xué)校的良好形象和教育理念，逐步重建公眾對(duì)學(xué)校的信任。

2.輿論回應(yīng)方面：學(xué)校和相關(guān)部門(mén)要建立健全輿情監(jiān)測(cè)和應(yīng)對(duì)機(jī)制，及時(shí)掌握輿論動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和處理負(fù)面輿情。在輿論回應(yīng)方面，要堅(jiān)持客觀、公正、透明的原則，及時(shí)發(fā)布準(zhǔn)確的信息，澄清事實(shí)真相，避免謠言和虛假信息的傳播。

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